美國 University of South Dakota 採取以人為本的策略，將人工智慧（AI）廣泛整合至各學科課程，旨在培養學生在 AI 時代所需的關鍵能力，並強調批判性思維與人文素養的重要性，以應對未來的職場挑戰。
面對人工智慧（AI）驅動的未來職場，美國 University of South Dakota（USD）正積極將 AI 融入其教學與學術使命，採取以人為本的獨特策略，旨在培養學生應對新時代的關鍵能力。此策略也為全球高等教育如何與職場接軌，提供重要參考。
University of South Dakota 校長希拉·格斯特林（Sheila K. Gestring）指出，AI 已成為當前教與學環境的一部分，教職員工期望能謹慎且有意識地應對。她強調，大學的哲學理念反映了其作為該州指定文理大學的定位，使其能在此領域中居於領先地位。University of South Dakota 早在 2020 年就推出了以 AI 為核心的課程，成為南達科他州正式推動 AI 教育的先驅。至 2023 年，該校已將 AI 整合至各學科，不僅限於電腦科學領域。
為了確保教學品質，University of South Dakota 優先投入教職員的專業發展，透過工作坊和培訓，協助教師有效地將 AI 融入課程。該校亦投資企業級 AI 工具，提供安全的學習環境，在保護資料的同時，讓學生獲得實務操作經驗。從哲學、倫理學到政治學、商學和英文，University of South Dakota 致力於探討 AI 相關的廣泛議題，不只關注技術本身，更著重於其應用方式。
在課堂中，教師們努力在鼓勵學生利用 AI 作為工具的同時，確保他們能保有個人獨特觀點與批判性思維。Center for Teaching and Learning 主任兼 Beacom School of Business 講師 Mandie Weinandt 鼓勵學生利用 AI 進行課業輔導。物理治療系助理教授 Jed Droge 則開發了 AI 驅動的虛擬病患模擬系統，讓學生能在低風險環境中練習臨床技能。政治學及專業寫作課程助理教授 Anuhhav Gupta 則將 AI 視為協作工具，協助學生激發創意並潤飾寫作，但最終仍需人為指導。媒體與新聞系助理教授 Agnes Bao 則教導學生如何策略性且負責任地運用 AI，強調學生必須對 AI 產出的內容進行批判性評估、記錄提示詞並對最終決策負責。
University of South Dakota 的調查顯示，超過 73% 的教職員工和學生對 AI 工具表示中度至高度熟悉，僅 3.3% 表示完全不熟悉。其中，83% 的研究生和 60% 的大學生認為理解 AI 能增強職涯機會。83% 的教職員工認同 AI 工具對日常工作有所助益，但也有人提醒，對於評分和回饋等以學生為中心的領域，應避免過度依賴這項技術。希拉·格斯特林校長強調，人類的判斷力無法被取代，必須透過教育加強人文素養，這正是 University of South Dakota 的廣博教育所擅長的。