一項針對美國教師的最新調查發現，儘管大部分教師已在課堂上使用人工智慧（AI）工具，但超過八成的教師表示從未獲得正式的AI使用指導，導致他們在教學應用上感到困惑。教育界人士呼籲政府與學校應盡快制定明確政策與指引，以確保AI能被有效且負責任地整合到教育體系中，同時也對學生數據隱私與批判性思考能力表達擔憂。
根據蓋洛普（Gallup）與Walton Family Foundation於今年二月至三月間對美國2,069名教師進行的全國性調查顯示，儘管多數教師已將人工智慧（AI）工具應用於教學，但絕大部分教師並未獲得相關的正式指導。
調查指出，僅有18%的教師曾接受AI使用的正式指導。多達82%的教師未曾獲得關於如何負責任且有效整合AI技術的正式指引，其中52%的教師僅接收到非正式指導，而34%的教師則完全未獲任何指引。教師對AI工具的採用率顯著提升，從2023年12月的34%上升至2025年7月的61%。
ISTE+ASCD首席創新長喬·薩夫（Joseph South）向《Education Week》表示，AI技術並非教師在教育訓練中學習的內容，管理人員也常因缺乏時間深入了解而感到困惑。他認為，在缺乏清晰機構規範下，許多教師對於AI的應用決策是各自為營。一名任職於Streator Township High School的英文教師也說，技術發展過於迅速，若缺乏及時指導，教師恐將遠遠落後。
缺乏指引阻礙了教師在教學上進一步探索AI的可能性。有58%的教師未曾獲得關於使用AI進行評分與提供回饋的指導，更有高達69%的教師未曾獲得將AI應用於一對一教學或課輔環境的指引。Streator Township High School助理校長指出，在政策制定前，學校正等待伊利諾州乃至潛在的聯邦政府提供指導，因為「等待明確指引，總比制定一套需要重新調整的政策來得好。」
美國教師聯盟（American Federation of Teachers）總裁蘭迪·溫加頓（Randi Weingarten）則警告，社會正處於定義工作與未來社會的十字路口，若缺乏適當監管與強大防護措施，將對社會、隱私、氣候乃至社會結構造成危害。該聯盟呼籲，應禁止幼兒園至二年級學童使用螢幕，並禁止小學生使用學生端AI，同時也應禁用會呈現類似人類行為的聊天機器人，對象為16歲以下學童。部分教育倡議者亦擔憂科技公司取得學生資料的權限，以及AI可能影響學生獨立思考的能力。
在政策層面，美國至少有七個州已立法要求學區制定AI使用政策，且包含波多黎各在內的36個州已發布AI使用指引與最佳實踐文件。例如路易斯安那州教育廳於2024年8月發布了AI指引，為學校領導者和教師明確了可接受的使用範圍。該州Southside Junior High School的校長認為，清晰的架構能讓使用者免於猜測「我是否可以使用」AI，轉而思考「我是否想要使用」AI，這反而是一種解放而非限制。然而，調查也顯示，在較富裕的學校，教師獲得AI教學準備和課程規劃的非正式指導比例略高，而較貧困學校的教師獲得官方政策的比例則相對較高，顯示指引普及度仍存在落差。
研究人員總結表示，願意投資於明確AI指引的學校和學區，能有效降低教師的模糊感受，並促進更自信、有效的AI採用。但目前為止，多數學校仍未提供此類指導，導致多數教師需獨自摸索AI應用，或僅能獲得零碎支援。